Cosa fare con mio figlio di 6 anni con problemi di ascolto, di concentrazione e di comportamento?

Sappiamo che è un bravo ragazzo; ha solo bisogno di mostrare di più e di smettere di copiare gli altri sbagliando solo per farsi una risata.

Non ho dubbi che è un bravo ragazzo. Chiedergli se gli piace mettersi nei guai o far arrabbiare mamma e papà sono domande che probabilmente non riesce a risolvere con il suo comportamento in questo momento e che probabilmente lo fanno sentire un cattivo figlio, quindi vi consiglio di non mandargli messaggi contrastanti - o è un bravo ragazzo (e sapete che la sua incapacità di essere all'altezza delle vostre aspettative lo scontenta), oppure non lo è, perché a questa età i bambini possono ancora essere molto neri e bianchi nel loro pensiero.

Suo figlio sembra avere un problema significativo con impulsività, che non è la stessa cosa di essere cattivo, irrispettoso, scortese o poco amorevole. Sarei molto più preoccupato se fosse aggressivo verso i coetanei o i bambini più piccoli o apertamente provocatorio (essere curioso di un formicaio e lasciare una fila per esaminarlo è un esempio di scarso controllo degli impulsi; se sfidasse il suo insegnante, dicesse qualcosa di intelligente e rimanesse al formicaio invece di obbedire; sarei molto più preoccupato).

In questo momento, non sembra poter aiutare i suoi pensieri erranti e i suoi impulsi. Per favore, per il suo e per il vostro bene, non equiparate questi comportamenti a quelli cattivi. Egli stesso giungerà a questa conclusione abbastanza spesso.

Assicuratevi che abbia una buona conoscenza del “sentire le parole”, in modo che quando gli chiedete il “perché” di qualcosa, abbia un vocabolario adeguato da cui rispondere. Non avere un vocabolario adeguato inibisce la comunicazione.

Si prega di leggere (qui e altrove) su ADHD e impulsività. Molti genitori sono stati nei vostri panni.

Fategli fare un test e chiedetegli una formazione/consulenza sia per il vostro bambino che per voi stessi, in modo che insieme possiate incoraggiare un comportamento prosociale e promuovere un'immagine positiva di sé con obiettivi realistici. Tenete aggiornati i suoi insegnanti sui suoi punti di forza e di debolezza e includeteli nella definizione degli obiettivi, ecc.

Il tempo cura molti problemi. Può essere in grado di fare molto bene con qualche anno di sviluppo in più. È importante dargli l'opportunità di crescere prima che si formi un'immagine negativa di sé. E per il tempo che non può guarire, c'è la terapia, la formazione e l'aiuto.

Abbiamo avuto un'esperienza simile con mio figlio. È un'opinione impopolare tra gli insegnanti della scuola, ma quello che devi capire è che i genitori non possono controllare come si comporta a scuola un bambino di sei anni._ I bambini che invecchiano semplicemente non pensano così lontano, specialmente i bambini con l'ADHD. Vivono molto il momento. Quello che potrebbe accadere stasera a casa non ha alcuna influenza sulle sue decisioni di stamattina. Il comportamento deve essere modellato dagli adulti che lo accompagnano in quel momento.

Potete esprimere il vostro sostegno all'insegnante. Potete imporre un buon comportamento a casa. Potete fare il trucco a casa. Potete svolgere un ruolo e dare risposte adeguate. Potete dire all'insegnante cosa funziona per voi. Prendete da me, però, le punizioni, le ricompense, o le discussioni che si tengono molto tempo dopo l'evento non aiutano, non faranno altro che stressare tutti, e rafforzeranno l'idea nella mente di vostro figlio che non ha alcun controllo sul suo comportamento.

Quindi è necessario apportare dei cambiamenti a scuola, e una valutazione per l'ADHD è un buon inizio per far sì che tali adattamenti si realizzino. Questi medici saranno in grado di fare raccomandazioni specifiche, ma alcune delle seguenti sono comuni:

• Più pause per l'attività fisica non strutturata.
• Disconoscimento delle punizioni controproducenti come la mancanza di una pausa, a favore di alternative migliori.
• Permettere al bambino di fidget .
• Assegnazioni più mirate agli interessi individuali.
• Liste di controllo scritte e istruzioni invece di istruzioni orali.
• Comunicare le aspettative sull'attenzione in anticipo. “Ti dirò una cosa, poi ti chiederò di ripetere quello che ho detto. Sei pronto?”
• Provare diversi tipi di risposte al comportamento di ricerca dell'attenzione, come ignorare o un silenzioso scuotimento della testa.
• Compiti con un feedback più rapido, come un programma di matematica al computer che ti dice immediatamente se hai fatto un errore.

Gli insegnanti avevano più libertà di manovra per fare questo tipo di accomodamenti per ogni bambino, con o senza diagnosi, ma la sfortunata realtà politica è che in genere non è più così. Gli accademici vengono trasferiti prima, a scapito dei ragazzi come suo figlio. E questo stressa anche gli insegnanti, che si stanno spegnendo prima. Forse dovrete lottare duramente per questo tipo di sistemazione. Noi invece abbiamo optato per la scuola a domicilio, e siamo stati più felici in tutto il mondo.

Potreste provare a coinvolgerlo in un'attività in cui l'attenzione e la disciplina sono parti auto-rinforzanti dell'attività. Consiglierei la meditazione, il tai chi, o lo yoga (come attività familiare), dove è incentivato a emulare altri membri della famiglia, o qualche tipo di arte marziale. Penso che soprattutto le arti marziali sarebbero produttive.

Voglio concentrarmi su due cose specifiche che sono state sollevate in altre risposte, e andare più in dettaglio.

Concentrarsi sui comportamenti, non sulle etichette. Questo vale tanto per gli adulti quanto per i bambini. Se qualcuno dice che sei “pigro” o “buono” o “cattivo”, è difficile agire sulla base di questo. È anche facile interiorizzare quell'etichetta e decidere che è solo parte della tua natura - e ancora più facile per un bambino, che è abituato alle cose bianche o nere (ovviamente il Joker vuole uccidere tutti a Gotham, è un cattivo ragazzo, questo è quello che fa.)

Le azioni possono essere prese in base a comportamenti specifici. “Puoi concentrarti sul fatto di stare dritto in fila quando aspetti di bere un bicchiere d'acqua con la tua classe? Questo è specificamente perseguibile. Può pensarci attivamente mentre va a mettersi in fila, e si può avere un "rapporto” sul comportamento specifico in seguito. Magari si lavora su una situazione specifica alla volta - questa settimana si lavora a fare la fila alla fontana, la prossima settimana si lavora a prestare attenzione mentre l'insegnante legge le storie. Avere obiettivi specifici - “andare una settimana in piedi entro un metro da dove si dovrebbe stare in piedi, con il corpo entro 20 gradi di rettilineo, durante ogni pausa dell'acqua”. Avere un'indennità per i fallimenti che non sia troppo severa. E, cosa più importante, coinvolgere l'insegnante.

Questo è il secondo punto che volevo sollevare: niente di tutto questo funzionerà se tu e l'insegnante non siete sulla stessa lunghezza d'onda. Non potete guardarlo durante la lezione. Non si può valutare il suo successo. Non potete dargli un feedback immediato. Il suo insegnante deve essere presente, sia per dare un feedback su ciò che deve essere migliorato, sia sul fatto che sia migliorato o meno. Questo aiuta anche a far notare all'insegnante dove è ha migliorato - può essere facile non notare miglioramenti nel comportamento se un bambino è bravo al 99% ma ha ancora quell'1% di fallimenti, quell'1% è molto più evidente con 20-25 bambini.

Ottenere un incontro con l'insegnante, e portare un piano. Non siate inflessibili con questo piano, naturalmente, se l'insegnante ha buoni consigli o suggerimenti; ma sicuramente avete un piano quando andate all'incontro in modo da avere più probabilità di avere successo. Dite all'insegnante di cosa avete bisogno da lui e chiedetegli quali informazioni vi servono per farne un buon piano (in particolare, chiedete quali comportamenti molto specifici potete usare per la vostra lista di cose su cui lavorare). Ottenere il loro buy-in per l'attuazione del piano. Siate molto specifici su ciò di cui avete bisogno da loro - in termini di feedback e in termini di aiuto per aiutarlo ad avere successo e dargli un feedback immediato.

Se avete mai avuto una formazione manageriale nel vostro lavoro, vi consiglio di guardarvi indietro e di pensare a come questo possa essere utile - tutto questo deriva dallo stesso approccio di base. Potrebbe essere più facile trattare vostro figlio come un dipendente che ha bisogno di migliorare, anche se ovviamente non potete licenziarlo, e presumibilmente avete più di un investimento emotivo su di lui.

Immagino che troverete dei forti indicatori di ADHD quando otterrete i risultati. L'udito selettivo, l'incapacità di concentrarsi e la tendenza ad essere distratto da ciò che dovrebbe fare sono piuttosto classici.

Il vostro pediatra sarà in grado di aiutare voi e lui a sviluppare meccanismi di coping per il suo ADHD (se questa è la diagnosi).

Ora, i rumori di imbranamento e i rumori divertenti possono essere solo un eccesso di boy-ness. Mio figlio ha lo stesso problema. Non riesce letteralmente a farne a meno; qualsiasi cosa stia facendo, finisce per fare solo rumori. Gli chiedo perché lo fa e lui dice di non saperlo. Succede e basta. Li chiamiamo “rumori da ragazzo” (anche mio marito è colpevole di questo, anche se in misura minore). Probabilmente è sessista chiamarli “rumori da ragazzo” (sono sicura che ci sono ragazze che fanno lo stesso), ma abbiamo appena osservato che i ragazzi sembrano più propensi a mostrare comportamenti che attirano l'attenzione attraverso rumori casuali.

Nostro figlio riceveva una discreta quantità di feedback negativi e anche noi (aveva circa sei anni quando la situazione ha iniziato a peggiorare). Il suo problema era apparentemente “offuscamento”. La scuola ha implementato una pagella comportamentale per tutti i bambini con problemi comportamentali. L'hanno divisa in mattina presto, prima ricreazione, tarda mattinata, pranzo, dopo pranzo, seconda ricreazione e classe speciale (musica, ecc.). Hanno dato dei punteggi numerici (1-5). Abbiamo istituito un forte sistema di ricompensa basato su come ha fatto ogni giorno, con una serie di ricompense e punizioni elencate (30 minuti prima di andare a letto per un punteggio medio inferiore a 2,5, 15 minuti in più di TV per un punteggio medio superiore a 4, ecc)

Ci è voluto un po’ di tempo, ma alla fine ha imparato a non essere dirompente in classe. Non so se la vostra scuola ha qualcosa del genere a disposizione, ma potreste chiederlo. L'importante è che tu rimanga fermo e corretto e soprattutto coerente. Inoltre, voi e la scuola dovete essere una squadra. Assicuratevi di fargli sapere che siete lì per sostenere i loro sforzi nel creare un'atmosfera favorevole all'apprendimento e fate in modo che anche vostro figlio lo sappia. Una delle cose che ho sentito dire più e più volte dagli insegnanti (e in misura ancora maggiore dagli allenatori sportivi) è che il problema più grande che devono affrontare nel loro ambiente di lavoro sono i genitori. Se tu puoi diventare “parte della soluzione invece che parte del problema” ho notato che loro saranno molto più propensi a fare di tutto per includerti, e saranno molto più aperti a quello che hai da dire.

Ecco un suggerimento - sembra che tuo figlio, come la maggior parte dei ragazzi, stia cercando un modo per distinguersi ed essere notato. Ogni bambino vuole l'approvazione dei suoi coetanei. Tuttavia, questo è proprio il genere di cose che provoca disagi in classe. Forse potete aiutarlo a trovare il modo di distinguersi per cose che non sono così dirompenti. Mostrare e raccontare è sempre un ottimo strumento per questo. Aiutatelo a trovare qualcosa che lo faccia parlare per una settimana. Forse avrà dei suggerimenti su come ottenere una maggiore “buona” attenzione. Fategli sapere che capite quanto sia divertente far sì che le persone prestino attenzione (e invece di seguire un “ma questi sono i modi sbagliati per ottenerla”, seguite invece un “ed ecco alcuni modi divertenti per farlo”).

Esempio: È un artista? Forse potresti aiutarlo a creare uno spettacolo di marionette-onna-icreamstick per Show and Tell. Mostrategli come coinvolgere i suoi amici (scegliete due bambini per tenere in braccio la mucca e i pupazzi dell'asino e dite loro quando dire moo/hee-haw). Fategli chiedere all'insegnante di partecipare; la vista del loro insegnante che fa muggito dovrebbe far ridere tutta la classe. (potreste volerla avvertire prima e chiederle aiuto)

Comunque lo facciate, è più facile influenzare qualcuno se state incanalando e dirigendo, non bloccando. Usate quello che c'è già e vedete come potete trasformarlo da qualcosa di negativo a qualcosa di positivo.

E un'ultima cosa… non preoccupatevi troppo. La maggior parte di questi problemi comportamentali si risolvono da soli finché continuate a seguire i principi della buona genitorialità, e sembra che lo stiate facendo.

Non ho alcuna esperienza personale, ma ho anche tre figli. La società si aspetta un certo comportamento dei nostri figli, che stiano seduti tranquilli per lunghe ore, che si concentrino, che obbediscano, che siano orientati ai dettagli, ma non tutte le persone sono così. Secondo la descrizione di suo figlio è molto curioso, fisicamente attivo, si annoia in classe e non sa cosa fare con la sua energia. Ricordate, i genitori di quegli altri ‘cattivi ragazzi’ dicono lo stesso ai loro figli, di non copiare gli altri cattivi ragazzi, compreso il vostro. Alcuni funzionano meglio in un ambiente che non cerca di controllarli sempre. Direi che questa è una caratteristica positiva. Forse un tipo di scuola che permette una maggiore libertà per lo sviluppo di sé è più adatto a suo figlio, come la Montessori? Le medicine non possono essere la risposta. Non tutti devono essere in grado di svolgere compiti ripetitivi come un operaio, o stare seduti concentrati su una sedia per lunghe ore a svolgere attività intellettuale come un impiegato.

Ecco qualcosa che ha funzionato per noi che ha risolto il problema dell’“audizione selettiva”.

Ogni volta che lei o suo marito chiede qualcosa a suo figlio, insista che risponda. Ha la libertà di non essere d'accordo, ma deve dire qualcosa. O almeno riconoscere di averla ascoltata. Fatelo in modo delicato.

Inoltre, scegliete una cosa alla volta su cui lavorare. Per esempio, durante la settimana che scegliete di lavorare sulla questione dell’“udito selettivo”, non potete parlare con lui del suo comportamento dirompente in classe o non finire tutto sul suo piatto. A nessun corpo piace essere assillato tutto il tempo.

“Esempio: la sua scuola ha un'esercitazione antincendio e i bambini devono stare in fila. Mio figlio vede un formicaio e deve andarci a piedi e controllare”

• è solo un bambino di 6 anni (come il mio). L'anno prossimo avrà un altro insegnante? Sembra che il suo insegnante non sia abbastanza abile per affrontare i disordini in classe.

Inoltre, cercate i gruppi di abilità sociali per i bambini del vostro quartiere.

Lei ha scritto: “Abbiamo fatto dei time out e delle tabelle di comportamento quotidiano. Abbiamo assegnato piccoli premi per il buon comportamento”.

A me sembra una strategia che potrebbe funzionare per i più piccoli, ma non per gli scolari.

La questione è questa: Non si può pretendere obbedienza senza offrire dei veri premi. In altre parole, bisogna fare un patto. Non si può dire loro di fare qualcosa. È una mancanza di rispetto. Anche le punizioni sono irrispettose.

È vero che alcuni ragazzi obbediscono per altri motivi, diciamo per paura o per lode, ma non è un effetto duraturo. Invece, porterà sicuramente a reazioni e ribellioni in seguito, perché il ragazzo vuole rassicurarsi della sua libertà.

Se queste lamentele sul vostro bambino sono le uniche che avete, il vostro ragazzo è perfettamente normale.

Quando disobbedisce all'insegnante, come abbiamo fatto tutti ad un certo punto, si limita ad esercitare la sua libertà e sa che non c'è nessuna o pochissima ricompensa nell'obbedire.

Considerate un esempio: I soldati obbediscono perché vengono pagati. I lavoratori obbediscono perché vengono pagati. E anche gli insegnanti vengono pagati. Anche i sacerdoti, i vescovi e i papi vengono pagati.

E i bambini sono abbastanza veloci nel sapere cosa sta succedendo - sanno ciò che tutti quegli adulti apprezzano e amano molto. È un apprezzamento in forma di denaro.

Allora, ha già provato a dargli un'indennità (giornaliera)? Potete dare soldi anche per i buoni voti.

È nostra responsabilità come genitori non esaurire il buon comportamento del bambino non premiandolo adeguatamente. E sono sicuro che il vostro bambino si comporta bene la maggior parte delle volte.

Potrei dire che il bambino non ha paura o non ha il valore dei suoi genitori e non è così maturo da fare solo un comportamento infantile dove anche noi eravamo abituati a fare . quello che fa è corretto o sbagliato anche lui non lo sa. non picchiandolo dovrebbe avere paura dei genitori . dove dovrebbe avere una mente fissa che se faccio qualcosa di sbagliato i miei genitori mi sgrideranno e mi picchieranno anche loro. poi vedi …come funziona. gli piace fare questo dando una mancanza di rispetto facendo e il suo amico lo accompagna. chiedi a quell'insegnante che ha iniziato a fargli compagnia nel ridere li ha avvertiti.