8 mesi non farfugliando, quando preoccuparsi e di cosa preoccuparsi

Questa è una clip della Denver II Developmental Milestones checklist:

Se si disegna una linea verticale dalla barra in dada/mama specific e la “c” in dada/mama non-specifica, si avrà la linea di 8 mesi.

Il rettangolo bianco è “medio”; quello blu significa “in ritardo ma ancora normale”. Cadere dal rettangolo blu significa “possibilmente prudente da seguire”. Eccolo in nero, bianco e blu. Il tuo bambino sta bene, perché dice “aaaah”, che è una sillaba.

Stai chiedendo una risposta in bianco e nero (esattamente dove tra 8 mesi e 30 anni), ma la verità è che non c'è una risposta in bianco e nero. C'è solo il quadro completo. Uno studio ha cercato di correlare le pietre miliari dell'acquisizione del linguaggio infantile (così come le altre tre categorie di acquisizione) alle capacità cognitive successive, fallendo in modo piuttosto spettacolare.

L'età di raggiungimento delle pietre miliari dello sviluppo era associata alle prestazioni intellettuali all'età di 8, 26 e 53 anni; poiché ogni mese prima un bambino imparava a stare in piedi, c'era, in media, un guadagno di metà di un punto di quoziente di intelligenza all'età di 8 anni. Lo sviluppo del linguaggio aveva un piccolo ma statisticamente significativo effetto sul successivo livello di istruzione (gli sviluppatori successivi avevano meno probabilità di progredire oltre l'istruzione di base); questo effetto non era evidente per lo sviluppo motorio. Le dimensioni dell'effetto sono state ridotte quando gli sviluppatori più lenti sono stati esclusi, ma molti effetti sono rimasti significativi.

Qui, “significativo” è chiaramente agli occhi del ricercatore; la verità è che non c'è stata alcuna conclusione tranne questo può essere importante, ma non siamo affatto in grado di provarlo.

Non c'è una risposta corretta specifica per età alla tua domanda. Fortunatamente o sfortunatamente, dipende da tutte le altre informazioni disponibili.

Ciò che alcune cause sono dovute alla mancanza di comunicazione è, credo, una domanda a parte. Pietre miliari dello sviluppo infantile e successiva funzione cognitiva

Lista di controllo per lo sviluppo. Fico. Non si può mai davvero sapere cosa sia giusto per un bambino… ma come genitore, può sicuramente farti pensare!_

Ho molti figli e ancora più nipoti e nipoti. Finora sono andati tutti bene. Lasciate che vi racconti qualche storia drasticamente contrastante.

Qualche storia totalmente non clinica, aneddotica:

Prima figlia: Mai strisciata. Neanche una volta. Si è seduta da sola a circa 5 mesi, ma non come fanno di solito i bambini che si muovono a metà strada. Spingeva la parte superiore del suo corpo con le braccia e muoveva le gambe in avanti fino a farle avanzare fino a quando non erano davanti alle mani e plop giù come una scimmia. Poi di solito si rovesciava fino a quasi 7 mesi. Balbettava incessantemente, giocava con i rumori ed era intensamente incuriosita dai suoni. Parlava parole ben formate prima di avere un anno e aveva una straordinaria conoscenza della grammatica giapponese e inglese prima dei 2 anni (io vivo in Giappone, da qui la questione delle due lingue).

Seconda figlia: Non le importava molto di stare seduta per molto tempo, e strisciava solo un po’. Invece guardava dove voleva andare e ci si rotolava. Il che era esilarante, ma un po’ allarmante - finché mia madre mi disse che facevo esattamente la stessa cosa, e così anche la figlia di mio fratello in Texas. Non le interessavano i suoni a tutti. Non faceva quasi nessun rumore balbettante, raramente vocalizzava qualcosa, e non piangeva nemmeno molto. Quando aveva poco più di un anno, però, era chiaro che capiva di cosa parlavamo quando ci rivolgevamo a lei - ma non parlava mai. A differenza della prima figlia, eravamo un po’ preoccupati, ma pensavamo che sarebbe andata come sarebbe andata a finire. Non ha detto molto fino a quando non ha avuto circa 20 mesi. Una volta compiuti i due anni, ha iniziato improvvisamente a dire frasi complete. Non sappiamo nemmeno quale sia stata la sua prima parola. Sembra proprio che la prima cosa che ha detto sia stata “Voglio una banana”. (Beh, in realtà バナナが欲しい – ma tutta la famiglia ha un pidgin interno a questo punto, quindi non importa.)

Niece: Rumorosa come qualsiasi cosa. Bambina difficile. Strisciava, si rotolava, giocava con qualsiasi cosa che non fosse un giocattolo… ma non era mai interessata a stare seduta o in piedi. Era davvero rumorosa, ma non ha mai fatto altro che rumori a caso fino a quasi tre anni. Poi, all'improvviso, cominciarono ad uscire le parole.

Terza figlia: Scioccanti somiglianze con la prima figlia (ora ha quasi 1 anno e ha iniziato a dire parole a caso).

Nipote: Esempio da libro di testo del sistema roll/crawl/stand/walk, descritto nei libri di tipo “questo è un bambino normale”. Ma non ha mai detto una parola. Piangeva a malapena. Non ha mai giocato con i suoni. Gli piaceva rimbalzare con la musica, ma non ha mai vocalizzato nulla fino a quando aveva quasi quattro anni.

Ora mi spiego

Tutti questi bambini hanno preso (o stanno prendendo) la loro strada. Sono venuti fuori tutti incredibilmente bene. Ragazzi super capaci. Ognuno di loro è coinvolgente, intelligente, e sta facendo bene negli studi e nell'atletica leggera (si applicano, naturalmente, le tipiche avvertenze sui bambini che non si divertono a svolgere compiti noiosi).

Avendo più bambini, le differenze smetteranno di farvi preoccupare e cominceranno a farvi ridere. Io ho figli di 14, 10, 9, 9, 5, 3 e 0, e il nipote di sopra è ora 10 e il nipote ora 8. Stanno tutti bene. Se c'è davvero qualcosa che non va con loro, ve ne accorgerete e non sarà ambiguo. A volte qualcosa che è veramente sbagliato salterà fuori solo in un secondo momento, come quando ci si impegna nello studio iniziale o nell'atletica leggera allenata (intorno ai 4 o 5 anni). Fino ad allora, a meno che non ci sia qualcosa di chiaramente spaventoso e sbagliato, allora non avete nulla di cui preoccuparvi. Se siete preoccupati, ma non per qualcosa di specifico, in generale vi state solo chiedendo, andate a parlare con un pediatra o (ancora meglio) con vostra madre o vostra nonna.

È un'avventura. Nulla di ciò che hai menzionato nella tua storia è altro che del buon materiale comico per il futuro.

Volevo solo aggiungere un leggero contrappunto alla risposta di zxq9, perché non sono sicuro che sia corretto che se qualcosa non va non sarà ambiguo. Ci sono un sacco di condizioni che diventano ovvie solo quando il divario di capacità tra un bambino e i suoi coetanei si è allargato un po’, ma che potrebbero essere gestite meglio se al bambino venisse dato un po’ di sostegno prima di allora. Un rapido sguardo ai forum dei genitori SEN mostrerà che è comune per i genitori dire cose come “Se solo avessi agito in base ai miei sospetti quando era più giovane, piuttosto che lasciare che tutto andasse a rotoli” o essere infastiditi per essere stati ingannati con “Crescerà, è solo più giovane nel suo gruppo dell'anno” ecc. da persone gentili che cercano di essere rassicuranti quando in realtà il bambino mostrava segni precoci di difficoltà di apprendimento e avrebbe potuto farlo con un po’ di aiuto. Quindi, anche se sono d'accordo che sembra che il vostro bambino stia bene e che stia facendo le cose al suo ritmo, vorrei anche farvi notare che se avete ancora delle preoccupazioni per qualche mese, non c'è niente di male nell'avere l'opinione di un logopedista. Se il vostro bambino ha un problema, fargli una diagnosi precoce potrebbe fare molto per evitare che diventi un grosso problema, e se non ce l'ha, non c'è niente di male.

Vorrei intervenire e rispondere alla sua domanda originale. Voleva conoscere il punto di interruzione tra la nascita e i 30 anni di età in cui c'è un problema reale. Ho studiato antropologia culturale all'università e una delle cose di cui abbiamo parlato è che i bambini selvatici sono stati cresciuti con animali selvatici, eccetera, perché i loro genitori li hanno abbandonati nel bosco o li hanno tenuti isolati dal contatto umano. Una delle informazioni che abbiamo imparato è che se un bambino non impara a parlare entro i 6 anni di età, non lo farà mai. Ci sono due centri del cervello che hanno bisogno di una via di comunicazione tra loro: le aree dei wernickes e dei brocchi. Questi due centri del cervello sono responsabili del linguaggio e della sintassi. Se questo percorso non viene sviluppato correttamente, il linguaggio non è possibile.